Projekt ,,Mosty inkluzívneho vzdelávania“

(Kód projektu: 312011U475 MŠVVaŠ SR a ESF)

Cieľ: zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.

Zoznam a popis hlavných aktivít projektu:

1. Inkluzívny tím – školský špeciálny pedagóg + 2 asistenti učiteľa

2. Asistent učiteľa

Aktivity prispievajúce k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese.

Aktivity zamerané na zlepšenie školskej úspešnosti žiakov vrátane žiakov so špeciálynmi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Časový harmonogram projektu je od septembra 2019 do augusta 2022.

Asistent pomôže skvalitniť vyučovací proces našich žiakov so zdravotným znevýhodnením. Súbežne je zámerom projektu prostredníctvom asistenta učiteľa podieľať sa na utváraní rovnosti príležitostí vo výchove a vzdelávaní, na prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych i kultúrnych bariér.

 

Náplň práce Asistenta učiteľa bude:

1. Vo výchovno-vzdelávacom procese:

a) spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy,

b) uľahčovanie adaptácie dieťaťa, pomáhanie pri prekonávaní bariér, ktoré plynú zo zdravotného postihnutia dieťaťa alebo žiaka

c) spoluorganizovanie činnosti dieťaťa alebo žiaka počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa,     

d) vykonávanie pedagogického dozoru počas prestávok zameraného na deti a žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami,

e) pomáhanie pri príprave učebných pomôcok.

 

2. Vo voľnočasových aktivitách organizovaných školou:

a) priame vedenie alebo napomáhanie pri činnostiach voľnočasových aktivít (speváckych, hudobných, tanečných, výtvarných, dramatických a iných),

b) návšteva historických a kultúrnych pamiatok,

c) spoločenské aktivity,

d) športové podujatia a podobne

 

3.  V spolupráci s rodinou:

a) komunikácia s rodičmi (zákonnými zástupcami) dieťaťa alebo žiaka o procese výchovy a vzdelávania,

b) oboznamovanie sa so zdravotným stavom dieťaťa alebo žiaka a s jeho rodinným prostredím.

 

4) V oblasti vzdelávacích aktivít:

a) účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť.

Inkluzívny tím - zostavenie inkluzívneho tímu ako nástroja na podporu inklúzie na našej základnej škole. V našom prípade bude inkluzívny tím tvorený špeciálnym pedagógom, ktorý v súčinnosti s Asistentom učiteľa zabezpečia podporu integrovania žiakov so ŠVVP do hlavného vzdelávacieho prúdu.

Jeho náplň práce bude nasledovná:

• vykonáva odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového alebo hromadného poradenstva a intervencie deťom a žiakom s mentálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, viacnásobným postihnutím, chorým alebo zdravotne oslabeným, s vývinovými poruchami a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania,
• poskytuje špeciálnopedagogické poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom detí alebo žiakov a pedagogickým zamestnancom škôl a školských zariadení,
• poskytuje individuálne a skupinové špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie v procese výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom základnej školy a materských škôl vo svojej územnej pôsobnosti,
• uskutočňuje odbornú špeciálno-pedagogickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne znevýhodneným žiakom, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• v spolupráci s MŠ, ZŠ, a komunitnými centrami a príslušným centrom pedagogicko- psychologického poradenstva a prevencie (CPPPaP) realizuje a vyhodnocuje depistážne
• screeningové vyšetrenia u detí predškolského veku a následne odporúča k stimulácii identifikované oslabené oblasti dieťaťa,
• spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi,
• realizuje individuálnu a skupinovú špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku u žiakov s ťažkosťami v učení a v správaní,
• kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov a dohliada na používanie kompenzačných pomôcok odporúčaných zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie,
• pravidelne realizuje reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakmi s vývinovými poruchami učenia,
• zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1.ročníkov a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, upozorňuje na integráciu zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie,
• aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie a pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka MŠ, ZŠ, v ktorej pôsobí,
• systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,
• práca v segregovaných komunitách,
• spolupráca pri neformálnom vzdelávaní,
• spolupráca, podieľanie sa na vypracovaní akčného plánu/akčných plánov pre inkluzívne vzdelávanie,
• vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti.