Národný projekt "Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II"

Všeobecné informácie o projekte:

• Kód projektu: 312011AQI4
• Kód výzvy: OPLZ-PO1/2020/NP/1.1.1-03
• Operačný program: Operačný program Ľudské zdroje
• Spolufinancovaný fondom: Európsky sociálny fond
• Prioritná os: 1. Vzdelávanie
• Oblasť intervencie: Zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky a predchádzanie takémuto ukončovaniu, a podpora rovnocenného prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a predoškolskému vzdelávaniu.
• Špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov.
• Cieľová skupina: Žiaci základných škôl vrátane žiakov so ŠVVP 
• Obdobie realizácie projektu: 01.09.2022 – 31.08.2023
• Percento spolufinancovania zo zdrojov EÚ a ŠR: 100 %

 

Zoznam a popis hlavných aktivít projektu:

1. Inkluzívny tím – školský špeciálny pedagóg + 2 asistenti učiteľa

2. Asistent učiteľa

 

Náplň práce Asistenta učiteľa bude:

1. Vo výchovno-vzdelávacom procese:

• bezprostredná spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy,
• uľahčovanie adaptácie dieťaťa na nové učebné prostredie, pomáhanie pri prekonávaní bariér, ktoré plynú zo zdravotného postihnutia dieťaťa alebo žiaka
• spoluorganizovanie činnosti dieťaťa a žiaka počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa, resp. odporúčaní člena inkluzívneho tímu
• vykonávanie pedagogického dozoru počas prestávok
• pomáhanie pri príprave učebných pomôcok.

2. Vo voľnočasových aktivitách organizovaných školou:

• priame vedenie alebo napomáhanie pri činnostiach voľnočasových aktivít (speváckych, hudobných, tanečných, výtvarných, dramatických a iných)
• návšteva historických a kultúrnych pamiatok,
• spoločenské aktivity,
• športové podujatia a pod.

3. V spolupráci s rodinou:

• komunikácia s rodičmi (zákonnými zástupcami) dieťaťa alebo žiaka o procese výchovy a vzdelávania,
• oboznamovanie sa v potrebnej miere so zdravotným stavom dieťaťa alebo žiaka a s jeho rodinným prostredím.

4. V oblasti vzdelávacích aktivít: 

• účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť.

5. Zachováva mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedel pri vykonávaní prác vo verejnom záujme.

 

Inkluzívny tím - zostavenie inkluzívneho tímu ako nástroja na podporu inklúzie na našej základnej škole. V našom prípade bude inkluzívny tím tvorený špeciálnym pedagógom, ktorý v súčinnosti s Asistentom učiteľa zabezpečia podporu integrovania žiakov so ŠVVP do hlavného vzdelávacieho prúdu.

 

Náplň práce školského špeciálneho pedagóga bude:

• vykonáva odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového alebo hromadného poradenstva a intervencie deťom a žiakom s mentálnym postihnutím, sluchovým postihnutím, zrakovým postihnutím, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, viacnásobným postihnutím, chorým alebo zdravotne oslabeným, s vývinovými poruchami a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania. Poskytuje špeciálnopedagogické poradenstvo a konzultácie zákonným zástupcom detí alebo žiakov a pedagogickým zamestnancom škôl a školských zariadení,
• poskytuje individuálne a skupinové špeciálno-pedagogické služby, poradenstvo a konzultácie  v procese  výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom základnej školy vo svojej územnej pôsobnosti,
• uskutočňuje odbornú špeciálno-pedagogickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní, zdravotne znevýhodneným žiakom, žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVVP pre žiakov so ŠVVP, následne sa podieľa na jeho aplikácii v praxi,
• realizuje individuálnu a skupinovú  špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku u žiakov s ťažkosťami v učení a v správaní, 
• kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov a dohliada na používanie kompenzačných pomôcok odporúčaných zariadeniami výchovného poradenstva a prevencie,
• pravidelne realizuje reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakmi s vývinovými poruchami učenia,
• zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1.ročníkov a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, upozorňuje na integráciu zdravotne oslabených žiakov a ich dokumentáciu a následne odporúča zákonnému zástupcovi dieťaťa odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie,
• aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie a pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka ZŠ, v ktorej pôsobí,
• systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,
• spolupráca, podieľanie sa na vypracovaní akčného plánu/akčných plánov pre inkluzívne vzdelávanie,
• vedie presnú evidenciu riešených prípadov v rámci individuálnej a skupinovej činnosti
• zachováva mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedel pri vykonávaní prác vo verejnom záujme.